近年来，远程学习正在成为教师培训的重要方式。远程培训在提高教育质量，推进教育公平、促进教师专业化发展等方面已经开始显现独特优势。“国培计划”的实施给全国教师远程培训机构提供了新的发展机遇。借此机会，我就远程教师培训向大家做一汇报和交流，共同总结经验、认真谋划未来，协力精心实施项目，保证提供优质的培训服务。

　　一、远程教师培训的初步成效与体会

　　近年来，在教育部加快推进全国教师网络联盟计划,构建教师终身学习体系的目标任务推动下，已经形成由全国教师网络联盟成员高校、优秀网络培训平台和有关省级优秀远程培训机构组成的教师远程培训骨干力量。远程教师非学历培训规模每年已超过百万人次。

　　中小学教师远程培训坚持为基础教育和课改服务的理念，注重问题驱动、案例式教学、参与式学习；以在线学习和混合学习为基本模式，综合视音频技术、实时与非实时互动技术，运用网络、电视、光盘、手机、电话等不同的传播媒介，为不同地区提供了多种学习选择；实现了把优质教师培训课程送到教师家门口，农村教师可以直接向高水平专家请教、可以不离岗不脱产参加有针对性的培训。广大参培教师对远程培训给予高度评价，参培教师的抽样调查总体满意率在90%以上。

　　中央电化教育馆作为教育部直属的教育技术专业机构和“国培计划”远程培训项目执行办公室，在教育部领导下，与专家团队、地方教育行政部门、教师培训机构、电教系统密切配合，精诚合作，发挥资源开发优势，承担了“义务教育阶段农村学校教师国家级远程培训”等项目。我们整合发挥视频资源制作、农远工程IP资源整合平台及频道、远程支持服务等优势，组织开发并不断完善了远程教师培训专用平台，形成了新课程实施培训、农远工程培训、有效教学培训、教育技术能力培训、项目学习培训等多系列远程培训课程近千学时。特别是在4年的农村义务教育教师国家级远程培训中，开发了义务教育阶段17个学科、300多学时的网络课程。总计完成远程培训任务85万人次。

　　我们体会，远程培训是一个系统工程，需要各方面共同努力，协调配合，统筹规划、政策和经费到位；需要从专家选择、需求分析、教学设计、课程制作、平台功能、传输渠道等各个环节把握质量，逐步建立一支有质量的远程辅导员和班主任队伍，才能发挥好远程教育的规模效益。

　　二、精心组织好“国培计划”教师远程培训项目

　　“国培计划”将教师远程培训摆在重要位置。在示范性项目中安排了农村义务教育学校教师远程培训、高中课程改革教师远程培训、知行中国——班主任远程培训项目，在中西部项目中也将农村中小学教师远程培训作为重点。总结我们远程培训的经验和体会，在实施“国培计划”教师远程培训时需要特别关注以下几个问题：

　　1．认真落实远程计划，综合考虑国家与省级计划的有机衔接，做好项目县选择、教师参培计划，落实本地远程培训的教学与技术支持机构。

　　2．教育部即将公布推荐远程培训机构资质遴选结果。各地在招标时可以根据推荐机构的已有课程情况，待开发课程完成时间、以及平台网络与本地网络的联通性等因素，综合评价，优中选优。

　　3．被推荐的远程培训机构都有相应的优质课程。这些课程与国家项目已经开发的义务教育阶段课程资源、全国教师教育课程资源专家委员会推荐的相关优秀课程一起，为各地远程课程提供基本资源保障。各地也可以从“国培计划”专家库中选择专家，与推荐机构共同协商开发新课程。今年安排时建议以已有课程为主。

　　4．教学团队和支持平台承担着学习支持服务的主要责任，就近的学习支持服务不可或缺。在远程培训过程中，“国培计划”示范性项目和中西部项目可以相互配合，通过滚动遴选，逐步建立起一支有质量保障的各学科辅导员队伍，在远程培训中发挥基础性作用。

　　5．远程培训亟需建立教学、技术、学习支持服务等规范,并用这些规范作指导，中央和地方共同作好学习督导和质量监测工作。目前项目执行办已经组织专家启动此项工作，希望得到各地、各机构的进一步支持和帮助，共同开发相关标准和监测工具。

　　最后，我们郑重承诺，在教育部的领导下，在师范司业务指导下,在各方面大力支持下,我们将继续埋头苦干,积极发挥协调服务作用,为“国培计划”远程培训项目实施提供有效的技术支持，为广大教师特别是农村教师提供优质培训服务,为构建教师终身学习体系做出新的贡献。